Fraude / plagiaat check voor gebruik AI door leerlingen op taal, kennisniveau, persoonlijke toon en snelheid van werk.
In de snel evoluerende wereld van technologie heeft AI een prominente plek ingenomen in ons dagelijks leven, inclusief in de educatieve sector. Voor docenten kan het een uitdaging zijn om bij te blijven met deze veranderingen en te herkennen wanneer leerlingen AI gebruiken voor hun schoolwerk. Het is essentieel dat docenten zich bewust zijn van de kenmerken van AI-gebruik om de integriteit van het leerproces te waarborgen.
Hoe herken je AI. We hebben hiervoor deze checklist gemaakt: CHECKLIST HERKEN GEBRUIK AI. In de checklist staan vragen waarmee je het gebruik van AI kunt herkennen. Hoe meer van deze vragen je met Ja kunt beantwoorden, hoe groter de kans is dat het door AI is gemaakt:
- Gebruik van Anglicismen: Zijn er Engelse woorden, spelling, valuta of termen die niet passend zijn voor de context aanwezig?
- Complexiteit van Argumenten: Heeft de tekst complexe argumenten of inzichten die niet overeenkomen met de bekende analytische vaardigheden van de student?
- Taal en Woordgebruik: Is het taalgebruik of de woordkeuze ongebruikelijk perfect of niet aansluitend bij het niveau van de student?
- Onderwerpconsistentie: Is de tekst consistent met het aangegeven onderwerp, of wijkt deze af naar onderwerpen die ongebruikelijk zijn voor de student?
- Citering en Referenties: Ontbreken er correcte citeringen of referenties, of kloppen de aangehaalde referenties niet?
- Detailniveau: Bevat de tekst een ongewoon hoog detailniveau of specifieke kennis die niet overeenkomt met wat van de student verwacht kan worden?
- Bronvermelding en Onderbouwing: Zijn de bronnen adequaat en correct vermeld, en is de onderbouwing van argumenten geloofwaardig en passend?
- Stijlconsistentie: Vertonen de tekststijl en het taalgebruik significante verschillen met eerdere werken van de student?
- AI-Specifieke Waarschuwingen: Bevat de tekst disclaimers of waarschuwingen die typisch zijn voor AI-gegenereerde inhoud?
- Creativiteit en Originaliteit: Mist de tekst tekenen van persoonlijke touch, creativiteit of originaliteit die normaal gesproken in studentenwerk te zien zijn?
- Structuur van de Tekst: Is er een ongewone structuur, zoals herhalende conclusies of essayopbouw, binnen de tekst?
- Lokale en Actuele Kennis: Ontbreekt er specifieke kennis over lokale of recente gebeurtenissen?
- Specifieke Voorbeelden en Ervaringen: Ontbreken er persoonlijke voorbeelden of ervaringen die relevant zijn voor het onderwerp en die normaal gesproken worden gebruikt door de student?
- Emotionele Toon: Is er een gebrek aan emotionele toon of persoonlijke connectie met het onderwerp, wat vaak voorkomt in studentenwerk?
- Inlevermethode: Is het werk digitaal ingeleverd terwijl de student doorgaans met de hand schrijft?
- Overdreven Taalgebruik: Wordt er gebruikgemaakt van ongewoon eloquente of ongebruikelijke taal die afwijkt van de normale stijl van de student?
- Actualiteit en Datering: Ontbreken er verwijzingen naar recente gebeurtenissen, vooral na een specifieke datum?
- Gebruik van Perspectief: Zijn er inconsistenties of fouten in het gebruik van perspectief (eerste of derde persoon)?
- Reactie op Feedback: Hoe reageert de student op vragen of feedback over hun werk? Kan de student adequaat uitleggen hoe ze tot bepaalde conclusies of argumenten zijn gekomen?
- Gebruik van Visuele Hulpmiddelen: Zijn er verwachte grafieken, tabellen of andere visuele elementen afwezig in de tekst?
Het Belang van Bewustwording
Het is belangrijk voor docenten om deze kenmerken te herkennen, niet alleen om plagiaat te voorkomen, maar ook om te zorgen voor een eerlijk en gelijk speelveld in de klas. Daarnaast biedt het herkennen van AI-gebruik een kans voor docenten om gesprekken aan te gaan over ethiek in technologie en het belang van eigen inspanning en creativiteit.
Conclusie
Terwijl AI een waardevol hulpmiddel kan zijn in het onderwijs, is het cruciaal dat docenten alert blijven op het gebruik ervan door leerlingen. Deze checklist is een stap in de richting van een bewustere en meer geïnformeerde aanpak in het onderwijs, waarbij de nadruk ligt op eerlijkheid, integriteit en persoonlijke groei.
